每代人有属于每代人的童年游戏。“70后”的滚铁环，“80后”的丢沙包，“90后”的跳皮筋，构筑了多少童年最欢乐的记忆。对青少年而言，做游戏是最好的社交方式之一。在一个安全、自由的社交空间里，他们可以尽情地奔跑、嬉戏，培养社交技能，释放心中压力。然而，如今孩子们的游戏少了你追我赶的热闹，变得“安静”而令人困惑——一张张被小心装进书包的“小马宝莉卡”，成了学生们的新“社交货币”。
资料图当“小马卡”已是“班里最流行的游戏”，一些老师和家长还在疑问：什么是“小马卡”？这种扑克牌大小的卡牌被分为不同卡位，玩法类似于抽盲盒，越稀缺的卡牌被抽到的概率越低。因为人为制造的这点“稀缺性”，孩子们乐此不疲地“集卡”，甚至出现“高位小马卡”被炒到十几万一张。不少老师和家长质疑“小马卡”这种游戏类似于“轻赌博”，会激化学生的攀比心理。
“小马卡”的流行，看似是一种新的游戏潮流，实则反映出青少年面临的社交困境。一开学，许多学生便开启了家校“两点一线”的生活模式，在户外游戏的时间很有限。孩子们失去了和同龄人玩耍的空间，社交只能转移到课间或线上。“集卡”这种可以独自收集又能在上学时相互“比拼”的游戏，便因“符合现状”而得以流行。类似在学生间风靡的还有儿童智能手表、“蛋仔派对”游戏等，从社交的角度来看，它们都是孩子们尝试拓宽与同龄人交流的渠道。
青少年是国家的未来、民族的希望，青少年健康成长事关国家前途和民族命运。为了让青少年更好地成长，我国不断调整和完善政策措施，比如“双减”政策为孩子们减轻了学业负担，让他们有更多时间去发展兴趣爱好；部分地区将课间延长到一刻钟，给予孩子们更多的放松和交流机会；各地对青少年心理健康工作的重视程度不断提升，推出专业的心理支持措施和途径……这些举措都体现了以人为本的发展理念，向家长和社会传递出明确的信号：教育不应只关注成绩，更应培养孩子德智体美劳全面发展。
别让孩子们只靠“小马卡”社交，需要学校、家庭和社会共同努力。学校可以组织丰富多彩的课外活动，为孩子们创造更多的社交机会；家长应让孩子更多地走出家门，与小伙伴们一起嬉戏；社会各界也应共同营造安全、友好的环境，让孩子们有更多空间去交流和释放情绪。让青少年摆脱对“小马卡”等单一社交方式的依赖，拥有充满奔跑、阳光和欢乐的童年，才能让他们拥有健全的人格。
