加强书写教育领略汉字之美

作者： 2024年11月21日cpu散热片动态浏览

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2024年第九十一期（总第861 期）

【按】 本文首发在《光明日报》2024年11月21日的评论版上。教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，这引发了我的一些思考，借此聊聊中小学的书写教育问题。

说实话，我很担心这个通知发布之后，各地为了落实通知，又把笔顺之类的考查放到中考甚至高考中去，那就彻底把好经念歪了，但愿我这只是杞人忧天。

原稿在发表时有删改，下面发布的是我的原稿，原稿题目是《加强中小学规范汉字书写教育是一项系统工程》，发表后修改为《加强书写教育领略汉字之美》。

某次监考，闲极无聊，仔细观察研究班上每一名同学，结果发现至少有四分之三的同学佩戴眼镜，同时还有至少三分之二的同学执笔姿势不规范，书写坐姿也不端正。很多学生极为用力地捏着笔尖，歪着头，甚至是趴在桌子上写字，完全不符合的“三个一”（眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸）的标准。

这一观察与我对学生汉字书写水平的实际观感相互印证。近些年来，学生的汉字书写水平可以说是每况愈下，每次批改作业或者评阅试卷时，都觉得非常头疼，某些学生写的字犹如被炸药炸过一般，七零八落，支离破碎，难以拼凑出完整的意义。

近日，教育部办公厅印发了《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，从总体要求、主要举措以及保障措施等三方面，阐述了规范汉字书写教育的价值和意义以及相关举措。可以说，这一通知正当其时。不过，仅仅有通知，还远远不够，仅靠一纸通知并不能完全解决问题，加强中小学规范汉字书写教育是一项系统工程，需要从多方面着手落实。

首先，要强化汉字是中华优秀传统文化载体的意识。

汉字，不仅仅是交流的符号，更是中华五千年文明的忠实记录者。每一笔一划，都蕴含着深厚的文化底蕴和历史情感。比如“山”字，寥寥三笔，却勾勒出了巍峨挺拔的山峰，让人仿佛能听见山间潺潺的流水声，感受到大自然的雄浑与壮美。而“水”字，则如一条蜿蜒流淌的小溪，灵动而富有生命力，让人联想到清澈见底的河水，以及那份宁静与和谐。教师要引导学生发现汉字之美，在书写中感受文化的脉搏，理解古人的智慧与情感。通过汉字，穿越时空，与先贤对话，领悟中华文化的精髓。

其次，要搞清楚为什么学生汉字书写水平日趋下降。

近年来，学生汉字书写水平普遍下滑，究其原因，电子产品的普及难辞其咎。学生习惯了键盘输入，手指在屏幕上跳跃，却忽略了笔尖与纸张的亲密接触。加之课业负担过重，书写任务繁多，学生往往急于求成，只求速度不顾质量，这一点从很多初中或者高中学生的书写水平反而不如小学就可以很清楚地看出来。此外，教育体系中对书写的重视程度不足，老师在课堂上更多采用PPT展示，而不太注意自身的书写示范，也是学生书写水平下降的原因之一。使用PPT展示这一教学方式虽然便捷，但无形中削弱了学生对于汉字书写的重视和练习。明确这些原因，我们才能有针对性地采取措施，提升学生的汉字书写水平，让中华文化瑰宝得以传承。

再次，不应把汉字规范教育与书法教育画上等号。

汉字规范教育是语文学习不可或缺的基石，其核心在于确保每位学生都能掌握正确的书写方法和字形结构，这是文化传承与日常交流的基本需求。然而，凡事过犹不及，若过度强调规范，将汉字规范教育简单地等同于书法教育，以人均书法大师的标准来要求学生，则无疑陷入了误区。教育者需深刻理解汉字规范与书法艺术之间的微妙平衡。既要严格把关，确保学生打下坚实的书写基础，又要鼓励他们勇敢探索书法的无限可能，让书写不仅是文字的堆砌，更是心灵的抒发，成为一门既实用又充满乐趣、能够启迪智慧与情感的艺术技艺。

最后，要做好在人工智能时代学生书写规范教育的定位。

在人工智能日益普及的今天，学生书写规范教育的定位显得尤为重要。技术虽能模拟字形，却难以复制书写中蕴含的文化情感与个性魅力。然而，人工智能在汉字书写规范方面确实提供了诸多帮助。例如，AI技术能够分析学生的书写习惯，提供个性化的书写指导，帮助学生纠正笔画顺序、字体结构等方面的错误。同时，智能练字应用通过数据分析，能够精准捕捉每一笔一划的微妙之处，为学生提供一对一的个性化指导。此外，AI还能模拟毛笔的笔触效果，使书法作品具有独到的韵味，从而激发学生的学习兴趣和创造力。书写规范教育不应仅是技能的传授，更应是文化的传承与情感的培育。我们应引导学生，在享受科技便利的同时，不忘书写之美，珍视笔尖与纸张间的每一次亲密接触。

综上所述，加强中小学规范汉字书写教育，绝非一朝一夕之功，而是一项复杂而深远的系统工程。它需要我们从文化意识、教育环境、技术辅助等多方面综合施策，形成合力。在这个系统工程中，每个人都是关键的一环，每一份努力都至关重要。 只有全社会共同努力，才能让书写规范教育在新时代焕发出更加蓬勃的生命力，让汉字之美成为我们共同的文化财富。

【附】两篇之前写过的文章：

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